拜登与麦卡锡举行面对面会谈 未就债务上限达成协议******
中新网2月2日电 综合美媒报道 ，当地时间1日下午 ，美国总统拜登在白宫与众议院议长麦卡锡举行了一个小时 的面对面闭门会谈，这也 是共和党人重新掌握众议院控制权之后 ，两人的首次会晤。
当地时间2月1日 ，众议院议长麦卡锡在与拜登会晤后 ，在白宫西翼外与记者交谈 。这场备受期待 的会谈主要围绕提高美国债务上限问题展开。白宫在会谈举行 的前几日便已向麦卡锡进行施压，包括公布拜登计划在会谈中强调的两个核心问题——要求麦卡锡承诺避免美国发生债务违约以及发布概述众议院共和党支出计划 的预算提案。但麦卡锡方面则坚持“不为所动” 。
根据白宫在会后发布的声明 ，拜登与麦卡锡在椭圆形办公室进行了“坦率直接的对话” ，涵盖了一系列问题。拜登强调，在他上任的头两年通过具有历史意义的两党法律之后 ，他渴望继续本着诚意与共和党人继续开展合作 。
拜登明确表示 ，正如国会两党所有其他领导人所确认 的那样 ，确保不会发生前所未有 的灾难性违约 是两党 的共同责任。美国《宪法》明确规定了这项义务 ，美国民众期望国会以其所有前任相同 的方式履行这一义务 。这 是不可协商或有附加条件的 。
麦卡锡则在会后表示 ，尽管他与拜登在此次会谈中均未做出任何承诺 ，但他仍然对“白宫与国会达成协议以避免政府违约 的可能性”持乐观态度。
麦卡锡在白宫对记者说：“我们进行了一个小时的谈话 ，我认为这是一次非常好的讨论。我们还将继续进行对话，而且我认为双方有机会达成协议 。”
麦卡锡承认他与拜登对于债务上限问题有着不同 的看法 ，但没有向记者透露具体的细节 。此外 ，麦卡锡还表示他没有在会谈中与拜登讨论在其私人办公室和住所发现机密文件 的问题，而这也是众议院共和党人目前要求调查 的重点 。
预计拜登将在6月的最后期限之前 ，继续与最高级别的议员讨论债务上限问题 。
“找课本茬”背后是平等 的学习姿态****** 用一副三角板能画出多少度数的角 ？“除了30度、45度、60度、75度……应该还有165度！”据极目新闻报道 ，四川成都两名四年级学生米之贤 、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题”，自己找到的一个答案不在参考答案中，他们给教材编写组发去了邮件。编写组回信肯定了两名小学生的探究精神和严谨态度 ，表示要在教材修订中采纳他们 的建议。 类似“找茬”“挑刺”且成功的例子，并不鲜见。2021年秋，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇，出版社编辑为他点赞 ；当年10月，上海小学生吴叶凡发现美术课本上的“树叶”应该是数亿年前的古生物“海百合”，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订…… 出版社虚心接纳意见的坦诚固然值得肯定，但这些中小学生敏于思考、敢于质疑 的探究精神更难能可贵。面对权威的课本 ，这些学生不盲从，不盲信 ， 是其所是 ，非其所非，坚定地表达己见 ，展现出新时代中小学生积极主动求知求真的价值认定。 尽信书不如无书 。中小学课本“千锤百炼” ，经过诸多专家之手，当然经得起各种推敲，也比其他读物更精准、更标准 ，但这并不意味着课本就完美无缺 、无可挑剔了 。中小学生每天与课本生活在一起 ，当然最熟知课本的角角落落。很多时候 ，即便发现问题，一些学生也没有选择发出质疑 ，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化 的教育方式有关。 我早年曾经做过三年中学语文老师 ，每每困惑于如何协调学生鲜活 的认知与课本刻板答案之间的关系。我并非不知道 ，学生多一些深入思考 ，多一些触类旁通，多一些路径方法 ，更能打开他们的思维，但在应试考试 的“硬杠杠面前”，很多时候只能收敛起来 、压制回去。表现在行动上，就 是把学生们的注意力聚拢到记诵上来，“背会就行了”“答案要标准”，久而久之，这种做法就会变得模式化，最终浓缩为成绩单上 的数字 。 这当然是一种让步，乃至退步，其后果 ，往往会在学生未来 的生涯中一点点呈现 。当一茬茬学生走出校门 ，进入更高的学府 ，乃至走上社会，不少人都表现出一个共同的特点 ，就是不会提问，只会照办。尽管我们不能、也不应该把这个结果完全归因于当初的压制质疑 ，但至少 ，当下 的教育中，应该容得下孩子们表达自己 的质疑。 此外，学生不去质疑，或者很少质疑，也与传统社会强大 的因循习惯有关系。课本代表着权威，课本就是标准 ，这类意识往往会持续削弱大家 的质疑精神。敬惜字纸也好 ，尊重老师也好 ，在很多地方、很多时候，这些观念都在无形中过滤着不同的声音。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题，难免不会被视为 是“有意找茬” 。 必须认识到，“找课本的茬”，就是一种在问题意识中学习知识的绝好路径。凡事破中有立，问题意识多了，必然会逼迫你去寻求答案 ，探索路径。这种钻研 、探究 、严谨 的精神 ，就是创新创造 的开始。 一方面，这会打破制式化标准模式 ，让学生从固化思维的桎梏中解脱出来，尝试去寻求不一样 的路径和办法，看到不一样 的风景。比如 ，从产生问题意识开始 ，发展发散思维 ，找到学习 的方法 ，融会贯通、上下求索，一步步把课本读“薄”读透；又如 ，大家都来提问题 ，也会形成一种智力上的砥砺和激荡，这本身就是思想火花得以发生 的基础。 另一方面，这也会产生某种超越的心理体验，由知识超越抵达价值超越 ，而这种超越，对于一个崭新的灵魂而言，至关重要 。毕竟 ，课本只 是一座知识 的桥梁，大家可以凭借它摆渡，但却不必过度依赖它 ，更不能迷信崇拜它。如此 ，才能形成一种科学的求知精神 。 无论如何 ，学习的过程，可能需要一定程度的知识灌输 ，以吸纳更多新知 ，但这不意味着学生要全盘接受 。在这个过程中 ，学习者从姿态上是平等的，唯有时时保持求真 的敏感，才能真正窥见通往新知的门径。 龙之朱 来源 ：中国青年报 大众彩票地图 |
